Entrevista a Joaquin Gairín, Director del Master TAC de la UAB

Entrevista a Joaquin Gairín, Director del Master TAC de la UAB

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Dr. Gairín, usted es el director del Máster TAC ¿Puede resumir las principales características y objetivos de este Máster on-line de la UAB y que tiene créditos reconocidos?

El Máster en Formación con TAC: gestión del talento, aprendizaje e innovación en las organizaciones es una titulación de la UAB, que tiene 60 créditos ECTS. Con un enfoque formativo novedoso y único, proporciona conocimientos actualizados sobre la utilización de las TIC y las TAC en procesos formativos, acompañados de estrategias, instrumentos y propuestas prácticas que enfatizan en la aplicación y utilidad de los contenidos que se presentan.

¿Cuáles son las principales áreas de conocimiento y temáticas que se tratan en el Master?

Podemos hablar de contenidos de fundamentación (la formación y su vinculación al desarrollo de las organizaciones), de intervención (planificación y desarrollo de la formación con nuevas tecnologías, sistemas y desarrollos del e-learning) y de especialización (estrategias para el desarrollo de la formación, desarrollo del negocio y marketing); también de prácticas profesionales en empresas y del desarrollo de un proyecto final aplicado a una realidad concreta.

Desde su dilatada experiencia docente ¿Qué importancia puede tener para un graduado realizar este Máster y no otro similar?

Situados en la sociedad del conocimiento, se hace preciso conocer las nuevas herramientas tecnológicas, como proporcionan numerosos programas de postgrado y master. Sin embargo, no sólo nos interesa comprender qué pasa y por qué pasa, sino tener instrumentos para cambiar la realidad. Quizá lo significativo de nuestro Máster está en proporcionar un conocimiento crítico de la realidad (a partir de las tareas de los módulos y de las prácticas profesionales) y en comprometer al estudiante en procesos de cambio e innovación a partir de las intervenciones que hace y que presenta en las numerosas actividades prácticas y en el Proyecto Final de Máster

Este Máster ofrece prácticas profesionales a sus estudiantes que de este modo ponen en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso ¿Cómo han valorado esta experiencia?

Muy positivamente por tres razones: a) han podido contrastar y ampliar los conocimientos de los distintos módulos formativos; b) han desarrollado competencias específicas vinculadas al puesto de trabajo; y c) han establecido contactos con el mundo profesional que, en la mayoría de los casos, ha significado una oferta de trabajo al acabar la formación.

¿Cuáles son las salidas profesionales que pueden encontrar los estudiantes que finalicen este Máster?

Son las relacionadas con los procesos de formación actualizados y pertinentes a las necesidades de las actuales organizaciones. Más concretamente, se identifican como salidas profesionales:

  • Director/Técnico/Gestor de formación, de Recursos Humanos y de Desarrollo profesional.
  • Técnico/Especialista en e-learning, social-learning, socialmedia aplicado a la gestión del talento y de la innovación en las organizaciones.
  • Técnico/Especialista en community managers, content curators o dinamizador de comunidades de aprendizaje y/ de práctica profesional.
  • Técnico/Especialista en nuevas tecnologías aplicadas a la formación y en gestión del talento
  • Asesor y Técnico/Especialista de desarrollo e innovación en las organizaciones

¿Qué consejos daría a un estudiante interesado en trabajar en esos sectores para que se matricule en este Máster?

Iniciarse en un ámbito tan actual y novedoso incluye insertarse en contextos formativos y profesionales con amplia experiencia en la actividad formativa y de TAC. El Máster en Formación con TAC: gestión del talento, aprendizaje e innovación en las organizaciones garantiza ese propósito si consideramos que está impartido por profesorado universitario especialista en los temas y por profesionales y expertos del sector e-learning, que contempla 10 créditos ECTS (250 horas) de prácticas profesionales y que garantiza la utilización de una metodología recurrente que combina adecuadamente la teoría con las actividades de aplicación.

Sobre Joaquín Gairín:

Profesor de EGB, Graduado social, Psicólogo y Pedagogo, actualmente es Catedrático de Didáctica y Didáctica y Organización escolar. Su experiencia docente e institucional es amplia, habiendo sido director de centro educativo, decano de facultad, comisionado del Clúster en Educación y Formación, director de departamento universitario y del ICE de la UAB. Consultor internacional, está interviniendo en programas de reforma educativa en España y Latinoamérica. Actualmente, dirige proyectos sobre desarrollo social y educativo, desarrollo organizacional, procesos de cambio educativo, liderazgo, evaluación de programas e instituciones, TIC en formación y evaluación de impacto.

Líneas de investigación:   Desarrollo organizacional; Gestión de conocimiento; Evaluación de programas e instituciones (evaluación de detección de necesidades, evaluación del impacto de la formación, determinación de indicadores de calidad y los procesos de autoevaluación); Desarrollo social y comunitario; Organización y gestión universitaria (orientación y tutoría universitaria, captación, retención y promoción del alumnado y el profesorado); atención a colectivos vulnerables; organizaciones seguras y saludables.

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